现代信息技术在教育教学中的应用分析文献综述

文献综述

第2章 文献综述本章主要围绕现代信息技术在教育教学中应用出现的问题以及意义两个方面，对有关文献和资料进行总结和陈述。

2.1现代教育技术在教育教学中的意义2.1.1转化知识助理解[1][4]在小学阶段，学生的抽象思维还没发育完全，对数学概念很难完全理解，而数学又是一门抽象思维较强的学科，教材中有许多教学难点若不能在课堂上有效解决，将会严重影响教学效率，对此不能只依靠教师讲解，还需要转化为生动形象的图像、视频来理解。

因此现代信息技术的应用，极大程度上提高了教师在课堂教学中的效率[13]。

除此之外，在青年时期的教学对于较为琐碎的知识，可以通过流程图或是思维导图的应用，将知识串联起来，这在新知识的教学中，可以唤起学生对过往知识的记忆，在最后的复习阶段可以帮助学生系统的掌握知识，从而在做题中找到新的思路和想法，也锻炼了学生多方面发展的能力。

2.1.2提高学生的自主学习意识[10]现代信息技术可以有效地应用于交互式平台的建设，这不仅仅局限于教室中的交互白板[7]，还可以应用于移动设备。

建设交互式学习平台，首先可以为想要学习更多知识的学生提供了平台，促进他们更高效的进行自主学习，其次，教师们为了学生在课上获得更多的收获，往往都会布置预习作业，提前对课程内容进行学习，但这如果仅依靠学生的主动性，往往效果会大打折扣，而此时可以借助交互式平台进行微课[9]等内容的布置，使学生的学习找到正确的方向，提高他们的主动性。

同时，教师可以通过交互软件账号的学习活动了解到不同学生的实际学习状况和兴趣[11]所在，进行针对性教学，达成一定程度上的因材施教。

2.1.3降低教学难度提高效率[12]在进行函数和几何内容的教学和习题讲解中，教师不可避免地要向学生展示函数图像和几何图形，既可以使学生对其有生动立体的认识，也有助于学生掌握习题。

但是教师仅靠双手绘制图案会导致不够严谨有所偏差，用教具又会花费更多的时间，而此时采用几何画板等软件绘制，既压缩了绘图时间，也可以灵活的改变参数，帮助学生更快的掌握函数规律[15]。