新课程标准背景下高中化学教材栏目对比研究综述
摘要：教材是重要的课程资源，也是教师进行教学的重要依据。在新课程标准颁布后，国内多家编写团队出版了各具特色的教材，而教材栏目作为课程内容的重要载体，是师生开展教学活动的重要媒介。因此，对教材栏目进行深入的对比分析，有利于广大教师正确认识新版化学教材栏目设置的特点，对全面落实新课程确立的化学核心素养有着积极的促进作用。而化学学科核心素养的知识建构,体现了课程知识的选择性、教学性和教育性。
关键词：教材栏目； 对比研究； 核心素养； 高中化学
一、文献综述
（一）国内外教材对比研究现状
1.国外教材对比研究现状
多数的外国学者对于科学教材的对比研究比较丰富，例如:Lee Mi Sook 和 Lee Kil Jae[1]以韩国和朝鲜的小学科学教材为研究对象，对教材中所介绍的生物名称和内容进行了比较分析，得出朝鲜小学科学教材更加突出生命科学主题内容的重要性。Kim Hyo Nam和Park Do Yong[2]依据科学探究的内涵构建教育目标框架，其中包括科学知识、科学探究、科学态度、STS、科学哲学和科学史，借此对韩国和美国的小学科学教材进行了对比分析，深入挖掘教材内容中涵盖的教育目标,最后总结得出两版科学教材具有的特点，可见其研究对比多在进行微观层面的教材对比。
因此，外国学者非常重视不同版本教材的对比研究，其中针对不同版本数学教材的对比研究较多，并且多以教材中的某一部分内容为研究对象，进行微观层面的对比分析，而针对宏观层面的教材对比研究甚少。
2.国内与国外教材对比研究现状
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