基于可持续理念优化课堂教学设计的研究

——以人教版高中化学《化学与可持续发展》为例

摘要：随着绿色化学的蓬勃发展,我国的绿色化学教育在大学教学中广泛应用，但在中学的化学教学中，关于如何在中学化学教学中渗透绿色化学理念，可以借鉴的经验很少，对于高中化学教师来说是一种挑战。作为教育工作者，我们有兴趣教育后代，以便他们能够应对不仅这个国家，而且整个世界日益面临的环境挑战。我们在这里描述的“可持续理念”将绿色化学理念渗透在整个教材中详细介绍了绿色化学如何在高中化学课程中实施。

关键词：高中化学； 绿色化学； 课堂教学；可持续理念

一、文献综述

可持续化学教学研究

• 1. 研究背景

21世纪以来，化学科学获得了巨大发展，化学研究的范围从人们熟知的有机化学、材料化学、生物化学等扩展到地球化学、神经化学等各个领域，正在为社会、经济、技术的发展以及人类生活和健康水平的提高做出巨大贡献。但近年来随着公众对良好生态环境的需求的增加，人们开始对化学学科产生了怀疑，认为化学是环境变差的罪魁祸首。

• 1. 研究意义

绿色化学不是一门独立的学科, 它是一种战略方针、一种指导思想、一种研究政策。我们应该用实际生动的范例充实我们课堂教学的内容, 按照范例所涉及的知识点, 自然地、生动地渗透到有机化学、无机化学、物理化学中。在高中进行调查时也发现绝大多数选读化学的学生表示大学不愿意就读化学专业，其主要原因是认为化学是污染性学科。化学的重要地位以及学生的排斥性不容忽视。作为化学教育的工作者，如何在课堂教学中开展绿色化学教育，帮助学生树立可持续发展理念是摆拍我们面前的紧迫问题。基于绿色化学理念优化中学课堂教学设计，不仅关系到我国未来前沿化学人才的培养，同时也关乎我国可持续发展战略目标的实现。

高中化学教育虽然没有介绍现代绿色化学技术的义务，但同样有着加强学生可持续发展理念思想启蒙的责任。在教学过程中，基于绿色化学理念优化课堂设计是极为重要的。可通过介绍化学在保护水质、防止大气污染等方面的贡献，突出环保意识，消除大众对化学的固有偏见；介绍化学技术在历史上对人类生存的贡献如金属冶炼、药物治疗、高分子材料等，增加教学内容，增强学生学习化学的兴趣。开展绿色化学教学不仅能够改变当下化学成为“冷门学科”的现状，同时对学生可持续发展理念的培养有着现实而深远的意义。通过我们的教学使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识, 使他们能成为未来的自觉的“绿色化学家”。