趣味化学实验设计及其原理探析文献综述

文献综述

研究的现状及发展趋势：

化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中占有非常重要的地位。如何提高化学实验的教学效果，成为很多化学老师的探索研究重点。通常来说，实验应该是严肃的，但在实际的化学教学中，很多教师都发现，趣味化学实验相对于“传统”实验，不仅不会降低实验的科学性，还能有效的激发学生的 学习兴趣，培养学生的想象力和创新能力。可见，在化学教学中开展趣味化学既有非常积极的意义。

化学趣味实验可以让中学生在入门之初，通过观察生动、有趣的化学现象，体验到化学学科的奥秘，从而培养学生学习化学的兴趣。通过趣味实验还可使学生的科学素养得以提升，从而形成实事求是的科学态度和严谨认真的学习习惯。因此，在中学化学教学中，趣味实验显得尤为重要。趣味实验的设计要求教师具有创新意识，善于思考，勤于动手。同时，要求教育工作者了解趣味化学实验教学的具体过程与操作方法，如实验原理、装置布置等细节；针对相一实验的不同操作方法找出同异点，分类、对比。

研究的意义与价值：

趣味化学实验对于促进化学教学有良好的效果。利用趣味化学实验可以创设教学情境,激发学生兴趣。教师在开展化学教学时,可以结合教学内容和学情,采用合理的方式引人趣昧性化学实验开展新课导人，能够有效提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和求知欲，促使学生积极主动地去观察实验现象,思考现象背后的实验原理,从而提高学生的学习效率。突出实验趣味性，让学生在玩中学化学与发达国家的教材相比，我国初中化学教学中的趣味性实验的教学内容明显偏少。我国教材中的实验选题通常强调突出知识目标，很少考虑学生的学习兴趣。这一现状给教育工作者提供了拓展和研究趣味实验的空间，比如我国现行教材大多提及“二氧化碳与指示剂”、“各色荧光剂的发光反应”等等。

趣味化学实验有助于拓展学生思维，突破点难点。在教学重点难点内容时,教师可以合理利用趣味化学实验来有效吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使学生快速进入学习状态。现象直观、过程有趣的化学实验能够在学生的脑海中留下深刻印象。并激发学生对化学知识的探究兴趣。这时，教师再合理地引导学生的探究方向,就可以帮助学生更好地掌握重点难点知识，拓展学生思维。例如：“银镜反应”和“易拉罐实验”的现象特征和实验设计原理。

通过趣味化学实验可以培养实践能力。化学教学不应局限于课堂内.教师可以将化学实验教学延伸至课外,进一步增强化学实验的趣味性和实践性,从而有效拓展学生的实践能力。在实际的化学教学过程中,教师可以通过布置课后作业组织学生进行课外拓展实验,通过趣味性的课外拓展实验加强学生对课堂所学知识点的记忆和理解,同时培养学生的实践动手能力,使学生充分感受到化学知识在生活中的作用。

利用趣味实验提高提高创造能力。趣味化学实验和普通化学实验最大的不同在于实验现象和实验结果的出人意料。在教学中,教师可以利用趣味化学的“出人意料”培养学生的创造力。

本课题拟设计并实施若干个与中学教学内容相关的趣味化学实验，并从实验原理、安全性、操作性、实验过程、现象等方面进行探究，