《数据结构》课程教学平台的设计与实现文献综述

文献综述

课题的研究现状及发展趋势：

因特网的迅速发展，不仅广泛地改变着人们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育和学习方式。专家认为，因特网提供了无比丰富的学习资源，以网络为核心的现代教育信息技术可能引发教育的根本性变革，一个基本的趋势是传统的学校教学功能逐步弱化，全和化学习、全元化学习、全方位学习的学习化社会加速来临。网络技术的发展，不仅意味着学习空间、学习时间的大大拓展，更主要的是学习选择的自由度大大增强。

《数据结构》作为大学计算机专业重要的专业基础课之一，一方面为后续课程提供必要的基础知识，另一方面可以进一步提高学生的软件设计和编程能力。因此掌握数据结构的知识对于我们进一步进行高效的计算机程序开发至关重要。然而，无论在国内还是国外，学生普遍反映《数据结构》课程难学，知识点过多，同时受时间空间的制约，在学习的过程中往往遇到问题无法得到及时的解答和指导，长此以往，影响了学生学习的积极性。因此，利用互联网对《数据结构》进行远程教育已成为现代教育技术改革与发展的方向，并成为课堂教学的有益补充。

通过网络平台的搭建，在网上提供课程学习资源的同时，并提供了在线互动的部分，一方面使学生的学习不受时空的约束，另一方面， 使教师可以及时掌握学生对教学内容的掌握情况， 从而很好的解决了数据结构学习过程中的问题。

近年来，国内外的各种网络教学平台随着网络的快速发展而风生水起，国内一些知名高校如南京大学、浙江大学等重点大学都开通了数据结构课程的网上平台，国外一些知名高校如斯坦福大学麻省理工大学也提供了相应的教学网站，这些网站提供了丰富的网络教学资源，为数据结构课程的教学提供了有力的支撑。

课题的研究意义和价值：

结合国内外网络教学平台的发展现状，本课题旨在设计并开发一个适合我院教学的《数据结构》课程教学平台，辅助教师教学的同时，满足学生自主学习的需求。课题具有以下三个方面的研究意义与价值：

一 符合创新教育思想的要求

《数据结构》网络教学平台的设计与实现利用网络技术、计算机技术以及现代信息技术，使全方面的信息空间在教学过程中得到充分的应用，从而引发学生的创造力和想象力。教学网站这一教学手段为学生创造了灵活多样的学习环境，适合不同层次学生学习的需要，有利于因材施教，能够加深、加快学生对教学内容的感知和理解。