小学语文名师课堂评价语研究文献综述

《小学语文名师课堂评价语研究》文献综述

摘要：课堂评价语是课堂教学语言的重要组成部分，自20世纪60年代以来，国内外对其研究逐渐增加，当前研究主要针对一线教师的课堂评价语中存在的问题及提出相应的建议策略；另一方面，对于小学名师的研究主要集中于教学风格、课堂行为等较宏观的方面。结合当前研究和实践现状，探寻小学名师课堂评价语的独到之处，展望小学语文课堂评价语的发展。

关键词：小学语文名师；课堂评价语；评价语言

Literature review on the study of classroom evaluation of Chinese teachers in primary schools

ZHANG Rong-jia

Abstract: Classroom evaluation language is an important part of classroom teaching language. Since the 1960s, the research on it has been increasing at home and abroad. The current research mainly focuses on the problems existing in the classroom evaluation language of front-line teachers and puts forward corresponding suggestions and strategies; On the other hand, the research on primary school teachers mainly focuses on the teaching style, classroom behavior and other macro aspects. Combined with the current situation of research and practice, this paper explores the uniqueness of classroom evaluation of primary school teachers, and looks forward to the development of classroom evaluation of primary school Chinese.

Key words: primary school Chinese; Classroom evaluation language; Evaluation language

1. 课堂评价语研究现状

（一）国内相关研究综述

国内对课堂评价语的研究始于20世纪80年代，国内学者意识到课堂评价语的重要性，提高了对其的研究热情。2010年前后，课堂评价语成为一大研究热点。从2003年到2021年4月，我国关于课堂评价语的研究取得了不小的成果。为了总结我国课堂评价语研究状况和主要观点，笔者基于“中国知网”中的“中国期刊全文”、“中国博士学位论文全文”、“中国优秀硕士学位论文全文”和“中国重要报纸全文”四个数据库，以“课堂评价语”为主题，时间跨度从2003年1月至2021年6月，搜索关于“课堂评价语”的文献发现，迄今已发表学术论文50篇，撰写博士、硕士学位论文37篇。通过文献搜集与整理，笔者发现课堂评价语的相关研究如下：