建构游戏中小班幼儿学习品质的现状研究——以杭州市某幼儿园为例文献综述

小班幼儿学习品质在建构游戏中现状的研究

——以杭州市某园X班为例

摘要：本文对近年来有关幼儿学习品质在建构游戏中的相关研究进行了国内外的综述。首先，确定本研究中有关幼儿学习品质和建构游戏的概念。其次，界定了幼儿学习品质的组成部分。第三，有关幼儿学习品质和建构游戏的研究，肯定了建构游戏与幼儿的学习品质之间的关联。第四基于建构游戏的幼儿学习品质相关研究中，都是关于中大班幼儿的研究。在综述基础上，可尝试基于小班幼儿的学习品质在建构游戏中表现的研究。

关键词：学习品质； 小班幼儿； 建构游戏；

1. 文献搜集途径及获得的主要文献

主要通过两种途径来获得相关文献资料。一是通过“中国知网”，以“幼儿学习品质”为主题词，在“中国期刊全文数据库”上检索相关文献，共获得1125篇。以“小班幼儿学习品质”为主题词，在“中国期刊全文数据库”上检索相关文献，共获得27篇，以“幼儿园建构游戏”为主题词，在“中国期刊全文数据库”上检索相关文献，共获得494篇。以“幼儿学习品质与建构游戏”为主题词，在“中国期刊全文数据库”上检索相关文献，共获得28篇，二是在学校图书馆进行查阅，分别以“幼儿学习品质”和“幼儿园游戏”为主题词，获取相关的书籍。本次文献综述共选取了其中15篇文献和3本书籍进行重点研究。

二、相关文献概述

（一）幼儿学习品质概念的研究

张晓梅在《师幼互动质量对学前儿童学习品质的影响及其教育促进》中提到“学习品质”是儿童入学准备的一个重要领域，是指在学习活动中表现出来，对学前儿童现在与将来的学习有重要影响的独特的心理特征，主要包括问题解决灵活性，能力动机、注意或坚持、学习态度和社会性五个方面。[^[1]]

美国安·S爱泼斯坦爱泼斯坦的《学习品质：关键发展指标与支持性教学策略》中解释了学习品质的概念、要素，以及学习品质的关键发展指标包括主动性、计划性、专注性、问题解决、资源利用、反思。[^[2]]