依托实验实现初中科学易错题的可视化教学
摘 要：在目前国家越来越重视素质教育培养的趋势下，越来越重视培养高素质人才，而中学科学作为一门以科学探究为重要教学目标的学科，对高素质人才的培养具有重要意义。科学实验是中学科学课程的重要组成部分。为了提高科学学习的教学质量，本文在文献法的基础上，结合相关文献对科学实验在中学科学教学中的运用进行了全面的了解，从科学实验的存在问题、现状、意义、优化措施等进行分析，得出要发挥科学实验在中学科学中的重要作用的启示。研究发现，当前对于科学实验应用的研究仍存在方法不够具体全面，领域失衡的问题，未来对该方面的研究应运用理论与实证相结合的研究方法，均衡发展各个领域的研究。
关键词：实验；中学科学；易错题；可视化教学；
- 开展研究综述的背景
基于“科教兴国，人才强国”的战略，教育在国家发展中越来越得到重视，所谓百年大计，教育为本。我们可以看到相关教育部门在教育事业改革上的力度也是越来越大，近年来取得了显著的成绩，特别是结合学生的认知特点，有利于学生的发展。在目前国家越来越重视素质教育培养的趋势下，越来越重视培养高素质人才，而中学科学作为一门以科学探究为重要教学目标的学科，对高素质人才的培养具有重要意义。[1]科学探究是科学的本质特征，具有重要的教育价值，科学探究能够帮助学生更好的掌握科学知识，提高学生的科学素养和科学品格，是顺应素质教育培养的重要体现。对于研究人员和教育工作者来说，确定最佳的概念工具往往是困难的。当一个知识领域存在多个工具时，这种情况就更加复杂了。所以面对这种情况我们可以借助实验这个工具来帮助学生理解概念。[2]初中科学实验是通过直观的手段再现直观化和形象化的知识,是初中科学课程的重要组成。它能够培养学生的动手能力、动脑能力，把理论知识运用到实验探究中，实现理论与实践的统一。科学实验很多好处比如帮助学生更好的理解教材内容，激发学生对学习的热情和热爱，调动学生主动性和积极性，培养发散性思维等等。[3]
本研究在方法上采用文献研究的方式，以“中学科学”和“科学实验”为关键词在中国知网CNKI上进行搜索，检索到相关文献939篇，选择有关的研究文献进行梳理分析与简单述评，期望证明科学实验在中学科学课程中的重要地位，更好的发挥科学实验在中学科学中的重要作用，并且依托实验去更好的实现科学易错题的可视化教学。
- 现有研究文献内容综述
- 中学科学实验存在的现状和突出问题
- 中学生对实验缺乏兴趣
很多中学学生对科学实验提不起兴趣，这种现象在一些乡镇学校表现比较明显。乡镇学校比较闭塞，教学设备也比较落后甚至是没有很多实验器具。学生对科学知识只停留在书本，面对科学器具、设备等感到陌生和复杂，再演变成厌恶、厌倦，甚至是对科学这门学科产生抵触心理，不利于后续教学工作的开展。[4]
- 教师实验意识淡薄
我们发现很多教育工作者在课堂上基本采用灌输知识的教育方法，对科学实验不够视。遇到有实验的部分一般采用书本阅读，或者多媒体观看别人操作的视频，忽视了科学实验在中学科学课堂的运用。[5]
- 实验教学模式刻板
在很多课堂上，教师仍采用传统教学方法，在实验教学中只是领导学生跟着做，学生的自主性和独立性没有得到重视，学生只会模仿不会创新这与新课程目标的要求显然不大符合。[6]
- 实验目标不够明确
目前，我们发现我们并没有一个明确的实验目标，进行实验也只是为了完成教学人物的要求，忽视实验教学的效果和目标，学生进行实验的机会也很少，教师没有主动的多组织相关活动，不利于学生的发展。[7]
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