小学英语游戏教学研究文献综述

文献综述

（一）研究背景

如今，随着我国教育的不断改革，一成不变的传统教学方法已经落伍，我国秉承“以人为本”的教育理念，积极探索以活动、以学生为中心的教法，使学生能在快乐中自主学习。按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。《英语课程标准》中明确规定基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”《小学英语课程标准》中提到：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应该在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和乐观向上的品质。”

笔者是一位师范生，在小学实习期间，深深的感受到教学方法的正确运用对学生的学习有着难以估量的重要性。当走进喜欢英语、对英语感兴趣的班级里，课堂上学生们朝气蓬勃，思维活跃，积极主动，师生关系和谐，老师会内心愉悦，甚感温馨。小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，是奠定英语基础的关键时期，也是儿童语言发展的关键期，对学生未来的英语学习兴趣和学习方法的养成都有重要影响。中小学英语教学游戏的意义在于使学生获得内心自由、愉悦的同时,提供给学生语言知识和语言能力上发展的无意识的推力。而这一推力的发生必须建基于深入理解游戏的特性和运行机制上,经历教师的全盘考虑及合理且精心的设计。

（二）核心概念界定

1.游戏教学