中国传统民间歌曲在中学音乐教材中的应用文献综述

文献综述

（一）研究背景及依据

中国传统民间歌曲是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。它以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受着人民群众集体的筛选、改造、加工和提炼。因此，流传至今的民歌集结了不同时期、不同地域、不同身份、不同经历的人民群众集体的智慧、情感体验和音乐艺术的情感表达方式。

随着社会发展，人民精神需求越来越提高，传统民间歌曲也逐渐从民间社会向教育中普及，目前中学教材中中国传统民间歌曲已经占据了很重要的位置，不仅深受百姓的喜爱，许多学生也被中国传统民间歌曲深深的吸引。在当前推行素质化教育的背景下，我国的传统民间歌曲的教学还存在很多问题，严重阻碍了音乐教学的发展。进步与发展是人类历史文化传承的重要方式，在社会主义新的历史时期，要更好的普及中国传统民间音乐文化。

（二）文献综述

本次文献实在中国知网上检索到得知名优秀文章，由于文章太多就以一下两篇文章为例进行综述：

1.张黎红的《多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究——以教学理念、教学目标、教学原则为例》本文主要概述了多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策和研究。随着多元文化概念的提出，“多元文化”在教育、历史研究、文化批评和社会改革等不同的领域都得到了不同程度的研究和运用，其所影响的国家领域也从最初的西方各国扩展到了东方各国。在世界文化发展呈现出多样化趋势的大背景下，多元文化音乐教育这一产生于20世纪末的教育模式也随即成为世界音乐教育发展不可逆转的时代潮流。

本文正是以多元文化背景为出发点，针对国际音乐教育多元化状态势下多元文化音乐教育理念日益渗入到我国音乐教育之中、我国民族音乐传承和发展面临着挑战的现状，作者从长春市六所中小学民族音乐教学的实践入手，对多元文化背景下我国民族音乐教学实践中存在的问题详加剖析，并提出的相应的解决办法。作者认为应该从本国民族音乐文化的多元性和国与国之间文化所呈现出的多元性以及相互间的影响两个方面展开，并以此观照我国现阶段中小学音乐教学存在的问题，展望多元文化背景下的我国民族音乐教学前景。民族音乐文化的传承主要有三大途径，分别为自发性的民间音乐活动，包括专业音乐团体在内的各种传播媒介活动和学校音乐教育活动。作者的观点是：在多元文化的时代背景下，针对我国民族音乐教育实践中所暴露出的问题，我们应该围绕教学理念、教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、教学评价和师资培训七个方面予以解决。

2.金顺爱的《中小学音乐课程的民族性研究》主要研究是从关注中小学音乐课程的民族性入手，对音乐课程民族性理论内涵和依据进行分析，通过对我国中小学音乐课程实施现状进行调查与实证分析，找出存在的问题和差距，从比较研究的视角对韩国、日本、俄罗斯等国家的中小学音乐课程民族性理论与实践进行研究，对我国中小学音乐课程传承音乐民族性研究提出具体建议。

作者认为中小学音乐课程民族性与多元文化可以相辅相成，中小学音乐课程无论是从课程设计、教科书的编写，还是课程教学实施，都应该将音乐课程的民族性作为一个重要的目标加以实施；同时，中小学音乐课程民族性的建设可以通过四个主要渠道：一是通过民族音乐教育树立民族精神，传承民族文化；二是利用音乐课程内容的民族性进行民族文化教育；三是以丰富多彩的中小学音乐课程载体再现音乐课程的民族性；四是利用我国各地丰富多彩的民族音乐资源来丰富音乐课程教材内容促进学生实现个体社会化和音乐文化素养的养成。