中班美术欣赏活动《黑色线条》的设计文献综述

文献综述

一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）

（一）研究缘起

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术领域提出了明确的目标、内容、要求与指导要点。在内容与要求中提出要“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流 、互相欣赏、共同提高。”为使幼儿在情感、想象力与创造力等方面有更好的发展，本研究将目光投向了幼儿园美术活动的开展。

通过在幼儿园的实地观摩发现现在幼儿园在开展美术活动时存在着教育内容单一，偏重绘画的现象。在去过的几所幼儿园中，其展示出来的幼儿的美术作品主要是绘画作品，很少有幼儿的手工作品。并且还存在着很多幼儿园将美术教育活动等同于画画课的现象。因此，本研究将美术教育活动中人们关注较少的美术欣赏活动作为本研究的课题。

（二）核心概念的界定

1.学前儿童美术欣赏

学前儿童的美术欣赏是学前儿童通过对美术作品、自然景物和周围环境中美好事物的认识和欣赏，从中受到艺术的感染，并丰富艺术联想，以提高对艺术美的感受能力、欣赏能力。美术欣赏是一种审美活动。是一种感性与理性统一的复杂的心理活动。欣赏活动是对各种造型艺术作品和具有美学特征的环境的观赏。

2.对话式教学

“对话式教学”呈现的是师生平等对话，是“将教学模式由独自式的讲授、对话式的互动传授，通过问答的形式与学生形成良好的沟通，步步推进达到引导传授的目的。”它认为，教育因呈现出一种教师与学生互为主体双向交流的关系，这即是对话式教学。