大班健康活动《生气汤》的设计文献综述

文献综述

（一）研究缘起

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提到关于健康教育的目标中把“在集体生活中情绪安定、愉快”放在首位；并在内容与要求中提出“形成良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感受到温暖，快乐，形成安全感、信任感。”的要求。在《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也指出幼儿健康教育的目标中包括“情绪安定愉快”，提出了“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。”的教育建议。由此可见，国家相关政策对幼儿情绪教育是非常重视的。而幼儿情绪教育包括培养幼儿对自我情绪、他人情绪和环境情绪的理解、表达和调节的能力。因此，幼儿园应重视幼儿的情绪教育，把促进幼儿情绪调节能力的发展作为幼儿情绪教育的重要组成部分，并反映在幼儿园的健康活动中。

在幼儿园的一日活动中，幼儿在各种各样的活动中都带有强烈的情绪，但是这些情绪有积极的，也有消极的。而这些不良情绪会严重抑制幼儿的认知过程，使得幼儿无法正常发挥各方面的能力。因此需要教育者采取适宜的措施和手段对幼儿的情绪进行引导调节，从而帮助他们提高调节自我情绪的能力。而开展专门的集体健康教育活动就是一个强有力的帮助幼儿认识，理解消极消极情绪，并调节自己的情绪的方法。

在幼儿的消极情绪中，生气是一种比较常见的消极情绪。有些幼儿甚至用大哭大闹摔东西以及拳打脚踢等极端行为来表达自己的愤怒。本人也在多次见习中，看到中班幼儿用比较极端的方法发泄自己的愤怒。

所以本次设计拟定开展大班健康活动《生气汤》，帮助幼儿理解合理表达控制自己的愤怒。

（二）研究意义

1.理论意义

诸多学者对幼儿情绪能力的研究仅限于理论缺乏实践证实提出理论的可行性，本课题的研究将会把理论运用到活动设计之中，以实践的方式证明理论的价值。

2.实践意义