小学初任教师与家长交往现状的调查研究文献综述

文献综述

（一）本课题的研究背景

1、本课题研究的理论背景：

当前人类社会进入了以知识经济为基础，以信息技术为主导的新经济时代，知识、科学信息技能成为这个世纪发展的主题，从社会学和教育学的知识来看，生产力和经济发展的变化必然会导致教育的改革。因此，新世纪将教育目标定为人全面发展的素质教育。在这种变化的冲击下，我国当前的学制是以学生的全面发展为目标，将学校、家庭、社会三者结合起来，打好学生能够终身学习的基础。家校沟通，是实现学校与家长建立联系的一种重要形式，同时也为现代学校制度建设提供更广阔的合作空间。《全球幼儿教育大纲》指出：儿童的发展是家庭、教师和社会的共同责任，教师要和家长就儿童成长以及儿童家庭有关的问题经常进行探讨、交流。

在人际交往方面，初任教师刚从校园走出来，对于社会中存在的各种人际关系常常会不知所措，家长的“期待”、家长的“刁难”，家长的“信任”hellip;hellip;这些都是课堂之外需要学会应对的，即使是专业考试入编，即使是专业高材生，也必须认识到自己是个十足的新人，包括笔者在内，都需要去学习，做好充分的准备。小学初任教师缺乏教学经验，面临着各种各样的问题，应想办法如何帮助他们更好的适应教师这一角色。

2、本课题研究的实践背景：

在教育实习期间，笔者以一位“实习教师”的身份走进了一所小学，在那里，我曾多此亲身经历与家长的沟通。从自身来讲，因为对这份职业的不熟悉，还处于摸索阶段，所以在沟通中常露怯，甚至忘了沟通的重点所在，表现在因为害怕家长有不愉悦的心情而不说出孩子真实存在的问题，觉得是项难题，便开始尽量避免与家长的一些交往；从家长而言，他们会直接寻找班主任问话，从他们角度考虑确实很难去信任一个毫无经验的老师。在此期间我也一直观察了一位在编的初任教师，并对她进行访谈，她也在访谈中透露，因为这是她带的第一批学生，所以家长多多少少有些不信任，不确定她是否有这个能力，而她在这个过程中没有因为遇到困难而选择尽量不去交往，而是多去沟通，采用各种形式与家长沟通，多去了解情况，并用自己的实际行动博得那些家长的信任。

在此之外，笔者还通过语音访谈，了解一些初任教师在与家长交往时的一些典型事例，从这些事例中可以分析到，困难、问题是共通的，存在着的，而面对这些困难作出的态度才是直接影响成效的因素。

（二）本课题研究的意义：

1、理论意义