培养一年级学生汉语拼音学习兴趣之研究文献综述

文献综述

（一）研究背景

汉语拼音教学是语文教学的起点。根据小学生的思维特征 ，采用形象直观的教学方法，在生活中寻找素材，把拼音与生活中熟悉的人和物相结合，应用灵活、生动、形象而有趣的教学方法营造欢乐的课堂氛围，更多的运用多媒体教学设备辅助教学，从而有助于激起学习汉语拼音的兴趣。

（二）相关概念界定

1.拼音

“什么是拼音？简单地说，拼音是两个以上因素组成音节时的连续过程。拼音的特点在于lsquo;拼rsquo;——一个音素同另一个音素（或两个以上音素）的拼合。根据普通话声母由辅音因素组成、单韵母和复合韵母分别由单元音和两个以上元音音素组成、鼻韵母由元音和鼻辅音音素组成这个特点，我们把声母当成一个拼音单位，把单韵母、复合韵母和鼻韵母也当成一个拼音单位。只要把声母和韵母这两个拼音单位拼合成一个完整的音节，这个过程就叫做拼音。”

2.兴趣

兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要(如对科学、文化知识等)。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。

3.学习兴趣

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。家长可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等。