小学数学课堂教学中的教师提问研究——以南通师范第一附属小学为例文献综述

文献综述

（一）、研究课题背景

在小学实习期间，我了解了很多关于小学数学课堂教学的情况。一方面，有的教师能够较好地利用好课堂时间，帮助学生较好地掌握知识点，也帮助学生发展了自身的思维能力和创新能力；另一方面，有的教师对于课堂的把握不够恰当，有时会出现教师提出问题却无人回答的情况，或者整整一节课，只有不变的几个人回答，大多数学生都在走神的情况。所以我认为，小学数学课堂教学中的教师提问是一个很重要的问题，这也是一个很值得探讨的话题。

课堂提问是课堂教学中普遍使用的一种方式。教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，课堂提问亦是如此，它不仅是教师或者学生单方面的事情，课堂活动能够增进师生交流，活跃课堂气氛。新课改以来，各种教学尝试层出不穷。我们经常可以看到公开课的活跃气氛，但是那并不是课堂教学的常态，而只是一种展示。有的时候，虽然课堂气氛很活跃，但是课堂的纪律却显得很混乱。有效的课堂提问能够集中学生注意力，激发学生的兴趣，这一点在我看来是很重要的，毕竟兴趣是最好的老师。此外，课堂提问还可以拓宽学生的思路，拓展学生的思维，并且提高教学质量。因此，小学数学课堂中的教师提问研究具有重要意义。本论文以南通师范第一附属小学为例，希望通过对小学数学课堂中的教师提问研究，寻找适合小学生的小学数学课堂提问的方式，为小学教师走出小学数学课堂提问误区提供一定的帮助。

(二)、概念界定

1.课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

2.提问（课堂提问）

提问是指在一定的情境下，教学的一方为促进学习而向教学的另一方抛出问题解决的任务并期望学生积极反应并作答的一类教学行为。

对于课堂提问的概念，不同的人有着不同的看法。有人认为，课堂提问是一种教学方式，有人认为，课堂提问是一种师生间的互动方式。在我看来，课堂提问是教师在课堂教学过程中，根据预设的教学目标、教学重难点、教学过程、学生学习状态等条件，结合教材内容，精心设计清晰准确的问题，帮助学生调动学习的积极性，发展学生的思维能力，促使学生积极思考进行教学问答的一种教学形式，是实施教学步骤的基本手段。