“免费男幼师”的职业认同研究文献综述

文献综述

（一）研究背景

教师职业认同是教师对自己身为教师所具有职业价值体现和个人发展意义的总的认知，是教师感知工作情境、采取行动并实现自我价值的核心。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等一系列教育文件的颁布和实施，教师在教育发展中的重要作用也日益凸显,教师这个职业的发展已成为目前教育研究领域的一个热点问题，那么，教师的职业认同对于教师这个职业的发展有何意义呢？

（二）核心概念界定

1.免费男幼师

目前为止，国内外学者对于“男幼师”的概念尚未统一。

杨聪粉(2015)认为，“幼儿园男教师”概念界定为“已在幼儿园中从事幼儿教育相关的保育、教育、教研工作的男教师”。

王晓棠(2012)认为，男性幼儿教师(简称“男幼师”)定义为“在幼儿园中直接从事与幼儿教育相关的保育、教育以及相关工作的男性”,这一定义将男幼师与幼儿园男性教职工区分开来。不包括兴趣班中的男性外教、男老师。

在本研究中，这里的男性幼儿教师是指“免费男幼儿教师”（简称lsquo;免费男幼师rsquo;）。本研究认为“免费男幼师”是指由教育局财政统一拨款，免缴学费住宿费并补助生活费，专门师范院校培养，定向就业，所学专业为学前教育的职前职后的男性幼儿园教师的统称。

2.职业认同