基于4C教育理论的学校信息化评价模型的研究文献综述

随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化，学校信息化已成为推动教育现代化的重要力量。

如何科学、有效地评价学校信息化建设成效，对于促进学校信息化健康发展具有重要意义。

本文在分析4C教育理论内涵的基础上，结合学校信息化评价研究现状，构建了基于4C教育理论的学校信息化评价指标体系，并设计了相应的评价模型。

本文旨在为学校信息化评价提供一个更为科学、全面、可操作的框架，以期促进学校信息化建设水平的提升，最终推动教育教学质量的提高。

关键词：4C教育理论；学校信息化；评价模型；指标体系；教育信息化2.0

#1.14C教育理论
4C教育理论，即批判性思维（CriticalThinking）、沟通能力（Communication）、合作能力（Collaboration）和创造性思维（Creativity）[22]，是21世纪人才培养的核心目标。

该理论强调培养学生适应信息时代发展所需的综合能力，使学生能够批判性地分析问题、有效地沟通交流、积极地团队合作以及创造性地解决问题。

#1.2学校信息化
学校信息化是指学校在教学、管理、服务等各个环节应用信息技术，实现教育理念、模式、内容和方法的变革，最终提高教育教学质量的过程。

学校信息化不仅包括硬件设施的建设，更重要的是软件建设和应用水平的提升，以及信息技术与教育教学的深度融合。

#1.3学校信息化评价
学校信息化评价是指运用科学的方法和手段，对学校信息化建设过程和成效进行系统、客观的价值判断。